纸船和风筝的教学设计_纸船和风筝教学设计集体备课

纸船和风筝的教学设计

基本思路：

漂——不漂——又漂起来。

一．引言

读课题，你想到什么？（玩乐、游戏、快乐、童年）这课文里它们给谁带来了快乐？（松鼠和小熊）说说松鼠和小熊的位置。简笔画。

二．学习课文1-6小节

1．学生自由朗读课文1-6节。读后说说，有二个字很相近，又很重要。（漂和飘）

2．纸船从哪里漂到哪里？谁让它漂下来？、风筝是怎么飘的？

3．风筝又是怎样飘的？

4．纸船漂呀漂，风筝飘呀飘，漂（漂）出了什么？（友谊、朋友）。朗读：小熊拿起纸船一看，乐坏了；松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。它们让他们俩成了好朋友。

5．纸船一天天地漂着，船上的纸条上还会写哪些话？风筝一天天在飘着，翅膀上还会写哪些话？

三．学习7-9小节

1．我们多么希望纸船永远地漂下去，风筝永远地飘起来。但事情发生了变化，请小朋友们读第7-9小节。

2．这里讲小纸船怎么样了？风筝怎么样了？（不漂）它们为什么不漂？

读第7小节。第二句怎么朗读。（可惜）

3．读第8小节

你明白了什么？

小熊为什么还要扎风筝呢？“不好意思”说明什么？它会在风筝的翅膀上写怎样的话？4．读第9小节

你明白什么？

松鼠会在纸条上写哪些话？5．读8-9小节

松鼠和小熊的心情是相同的，都非常（生：难过），它们的动作是相同的——（都每天折一只纸船或风筝），他们的愿望也是相同的——（都希望重归于好，重新做朋友）。

四．分水岭

这样的好朋友，只因为一点误会而暂时的分手了。他们会永远地难过下去吗？不的。对朋友的“渴望、对真情的企盼最终会冲动面子，会打退（不好意思），而勇敢地去追求友谊。请读最后二段。

你们有什么感受？有什么话想说？（松鼠真棒、真勇敢。我为他们高兴。）纸船又漂起来了。风筝又飘起来了。快乐又回到了松鼠和小熊的心中。微笑又回到了松鼠和小熊的脸上。让我们快乐地朗读最后二段。

五．拓展

读了这个故事，你们有什么想法？出示：珍惜朋友的名言。朗读。

出示：写友情的古诗。诵读。