李白《独坐敬亭山》教学设计范文
【教学内容】李白诗《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
【教学目标】1、学会本课的生字；2、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写《独坐敬亭山》；3、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
【教学过程】
一、导入：
1、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：《静夜思》等）这节课，我们再来学习这首李白的《独坐敬亭山》。
2、解题：
问：谁知道题目是什么意思呢？（学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么呢？
二、自读自悟诗意：
1、学习诗的第一、二两句：
⑴ 自学：① 读诗、找出不理解的词语。（如：飞尽、独自去闲等）② 结合诗句，利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。
⑵ 反馈自学情况：师：这首诗就是一幅画，李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢？请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。（学生面露难色，不敢上台。）老师又减轻难度：你想到了什么就画什么，画不完也没关系，其他同学还可以补充，我们共同来完成这一幅画。
下节课，谁先来画呢？请同学们根据诗句的意思来评价，看看你是不是把诗句读懂了。（一会儿，几双小手举起）老师抽了一位中等生举手。
生1：画了一座大山，又在山上画了一个亭子，亭子中站着诗人。
刚画完，就有学生提意见：诗人是坐在敬亭山上，你怎么画起是站着的呢？这时又有几个学生附和。有一位学生看见这个现象，赶紧将人画成坐着的了。
下面的同学说得很对，黑板上的同学也改得很好，你们读得可真仔细啊，非常好。谁能接着画出诗中的景象呢？
（学生受到了鼓励表扬，一下子就信心十足了，小手纷纷举起）
生2：走上台，很认真细致地在天空中画了两片云，又画了一只鸟。（这时，另一位学生也上台，共同修改，最终老师抽他举起了手。）
师问：他画得好吗？
生甲：他的鸟画得很好。（学生热烈鼓掌）
生乙：他画得不好。诗中说“众鸟高飞尽”，“众鸟”说明有很多只鸟，他却只画了一只鸟。（老师赞许地说：“你的画虽然不完美，但已经很接近了。”）
（同学们都用赞许的目光看着发言的学生）
师：这些鸟改怎么画？你上去画出来好吗？
生丙，兴趣盎然地走上台，用简笔画画了两排小小的鸟影。
（学生们纷纷附和，老师拍手欢呼：“太好了！每个人都画出了诗中的画面。”）
师小结：刚才，你们读诗读得很认真，画儿也画得很好。你们仔细琢磨了诗中每个字、每个词的意思，认真体会诗中每句话的意思，理解得很准确。你们用老师讲，自己就读懂了诗中所描绘的画面，你们真能干！让我们来读读诗的第一、二句吧。（齐读）
诗的第一、二句所写的景色，给你什么感觉呢？孤独、凄凉、幽静。（这个环节，利用了中年级学生喜欢画画儿的特点，激发了学生学习古诗的热情，活跃了课堂气氛，学生在绘画中、讨论中、修改中逐步悟到了学习古诗的方法。这种方法，有利于培养学生“学习古诗，想象画面”的学习习惯。方法，适合于写景的诗，而且，诗中的画面容易画出来。）
师：现在你们仔细琢磨了诗中的每一句话的意思，并通过自己的理解，预测了诗中描绘的画面感，老师非常欣赏你们的表现。下面，我们再来读这句诗的第三、四句：
“孤云独去闲”，
“闲”是什么意思？
（教师在黑板上画出这一段的场景：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）
师：这句诗的意思是什么呢？它的意思非常简单，就是说“一群群鸟都飞到天上去了，天空中的云儿自己也在空中自由地穿梭，也找寻了一个好的休息时间，而只有我站在那里，独自和你相互望着，谁都不厌烦谁。”（学生在教室里认真讨论，互相补充。最后，老师总结道：“这句诗的真正意义是在于告诉我们在逆境中，我们依然可以选择坚持自己的信念。”）
三、领悟诗中所表达的思想感情
师：常说“写景是为了抒情”，那这首《独坐敬亭山》表达了作者什么样的思想感情呢？（在黑板上布置一些写作背景资料，引导学生思考。最后，老师在教室里总结道：“这首诗表达了作者孤独寂寞的思想感情。”）
四、有感情地朗读，背诵全诗
1、体会作者的感情，自己练读这首诗。
2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3、背诵全诗。
五、布置作业：
1、熟背默写《独坐敬亭山》全诗；
2、课外阅读李白的其他诗文，了解他的艺术风格。
