《梅 花》古诗说课设计_《梅 花》古诗说课设计意图
2025-09-29 02:27:30未知 作者:3W范文模板网
《梅花》古诗说课设计模板
[教学理念]
[教学目标]
[教学环节]
[教学评价]
人类迈入了新的世纪。新的世纪是一个对人确立尊严，尊重生命、尊重个性、尊重个性自由、个体自律的世纪。新的世纪对教育教学提出了“创新精神、创新能力、实践精神、合作精神”等要求，提出了人的“独立性、自主性、发展性”的要求。语文教育要适应时代的发展，要为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
[教学理念]
[教学目标]
[教学环节]
[教学评价]
一、赏画激趣，唤起情趣
[赏画 instruction]
[激发兴趣 instruction]
[情感体验 instruction]
[提升审美能力 instruction]
二、读中自悟，体验情感
[指导学生仔细观察课文插图后，让学生再次好好读课文，并让他们自己认为该怎么读就怎么读]
[结合着想象，体验着诗意，再配上悠扬动听的音乐，学生深情并茂的朗读可以看出，他们已经感受到了梅花的幽幽芳香，体会到了诗人对梅花的喜爱]
三、诵中升华，拓展体验
[和学生一起合作背诵，示范背诵，带动全班同学背诵积极性]
[老师参与更接近了学生，体现了教师不仅是学习的指导者，也是学习的参与者的教育新理念]
四、画中延伸，体验成功
[低年级学生的一个显著特点就是对自己喜爱的东西总想把它画下来。
[在实践环节，我让学生动手画画梅花，学生们看着自己的作品在全班同学面前展示，那种自豪感和成功感的独特体验是不言而喻的]
五、课外知识的延伸
[让学生回家和父母一起利用现代化的信息技术搜集有关描写花的诗歌，准备开诗歌朗诵会，做到课内知识向课外的延伸，丰富自己的精神世界，得到丰富的语言积累]
教学特点：
[1] 我针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，读中悟情。以读为主的课堂教学，关注学生的个性培养，让学生多自读自悟，多与同学交流读书的方法，（多次进行小组学习交流、同桌交流等）多引导学生从不同的角度、运用不同生活积累来读懂课文，体验读书的快乐]
[2] 花窗情境引发情感体验 。
[3] 调动学生主动学习的积极性
