一年级《比尾巴》教学设计及反思（部编版一年级语文《比尾巴》优秀教案）

一年级《比尾巴》教学设计及反思

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的一年级《比尾巴》教学设计及反思，欢迎阅读与收藏。

一年级《比尾巴》教学设计及反思1

一、教学目标：

1、认识12个生字。

2、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。

3、指导学生读好问句的语气 ，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

指导学生认识本课生字，并在此基础上读好文本。

教学难点：

读好本课出现的问句。

教学过程：

一、 导入：游戏导入（指尾巴）。

人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴

今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛 你们猜他们要比什么 （板书：比尾巴）

读了课题，你想知道什么 （1，谁2，比什么3，结果）

二、 初读课文：

(一)学习1，3小节

过渡：书上p83也有答案，读的时候注意读准字音。

1，有谁来参加比赛了 谁位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字 其他同学听他的发音正确洪亮吗

猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀

① 带音指名读。②不带音读。③全班读。

2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）

3，全班齐说。

三、 细读理解：

(一)学习2，4小节

过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看结果怎么样 忧读一下：谁会成为冠军

指名先来播报比赛结果 点评一下成绩。

① 然后，有几位选手想当评委 各位评委需要怎么做

点名评委之后，接下来的活动是怎样的

(二)学习5-8自然段，重点指导第三和第四小节

课件：在学习过程中，我注重引导学生通过观察、比较等方法，深入理解动物尾巴的特点和作用。

4、重点指导朗读：小鱼姐姐，您把尾巴借给我吗？

小鱼，把尾巴借给我。

(三)练习朗读

在学生已掌握基本的字音和句式的基础上，引导他们运用所学知识进行简单的阅读和说话，培养他们的语言表达能力和应用意识.

5、引导分角色朗读：通过游戏互动，使学生在表演中发挥自己的作用，提高课堂趣味性。

6、完成板书设计：小壁虎借尾巴

向小鱼借

向老牛借

向燕子借

长出尾巴

(四)分角色朗读全文

1、全班分组，每组为一组进行齐声朗读。

2、教师引导学生围绕板书设计的每个知识点展开朗读，并要求学生分角色表演。

3、进行小组评价，总结成功和不足。

(五)扩展练习

1、仿写：小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找资料再续说一两句话。

教学反思

1、在教学过程中，我注重创设生动有趣的学习氛围，利用多媒体课件的丰富性，吸引了学生的注意力。

2、通过分组朗读和角色表演，增强了学生学习兴趣，提高了课堂效率。

3、在总结板书时，我特别强调了小壁虎借尾巴后成长的故事，突出了重点内容，帮助学生更深刻地理解知识点。

以上为改写后的文章