语文四年级《火烧云》教案（语文火烧云教学设计）

语文四年级《火烧云》教学设计

教学内容

人教版四年级上册语文《火烧云》

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教学目标

1. 理解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
2. 掌握火烧云形状变化特点，尝试写一段话描述。
3. 感爱国观教育，培养热爱大自然的思想感情。

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教学重点

1. 火烧云颜色变化的特点。
2. 火烧云形状变化的特点（多、快）。
3. 合理运用四人组讨论和写一段话的形式，提升表达能力。

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教学难点

1. 抓住火烧云形状变化特点尝试写一段话。
2. 在活动中培养热爱大自然的思想感情。

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教学过程

一、导入新课

1. 观看图片：回顾火烧云的生动现象，明确这节课的目标和任务。
2. 引入：描述火烧云的特点，激发兴趣并板书课题。

二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段

1. 创设情境：激发兴趣，尝试背诵火烧云颜色变化的特点。
2. 自由朗读：学生自由阅读第三自然段，寻找关键词。
3. 尝试背诵：
4. 火烧云颜色变化的特点：迅速、五颜六色（五颜六色）。
5. 指名背诵，交流学习方法（如观察火光映照地面等）。
6. 回顾提纲：教师板书第三自然段，学生进行背诵。

三、尝试学习火烧云形状变化特点

1. 课件展示：观察火烧云形状变化的不同情况，激发尝试学习的兴趣。
2. 尝试学习：
3. 观察火烧云变化时的几种形状（马、狗、狮子）。
4. 学生自由观察，寻找变化特点。
5. 回顾提纲：教师板书形状变化的特点：变化多、快、一会儿。
6. 写段落：
7. 选一种最喜欢的形状变化过程，尝试用四人组讨论的方式写出。
8. 镰麻，订正。

四、课堂小结

1. 回顾今天的学习内容，学生回答问题。
2. 总结：火烧云的变化美，颜色和形状都有特点，激发热爱大自然的情感。

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板书设计

plaintext 火烧云 颜色变化特点：迅速、五颜六色 形状变化特点：变化多、快、一会儿

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检测与反馈

1. 学生背诵第三自然段。
2. 写一段话描述最喜欢的形状变化过程。
3. 通过朗读检查是否理解颜色和形状的特点。

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以上为《火烧云》的教学设计，涵盖了导入、尝试学习、背诵提纲、写段落、课堂小结等多个环节，确保教学目标的达成，同时尊重不同学生的学习 pace。

语文四年级《火烧云》教学设计

学习目标

1. 认识“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”这几个生字，能正确读写。
2. 能有感情地朗读课文，背诵内容。
3. 了解火烧云的颜色和形状变化的特点，并体会作者丰富的想象力。

教学重点

1. 学习“火烧云”的颜色变化（多、快）以及形状变化（出现、样子、变化、消失）。
2. 掌握语言文字的学习方法，培养想象力。

难点

1. 理解燃烧和熄灭的时间长短对结果的影响。
2. 培养观察力和创造力，增强写作的灵感。

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一课时教学内容

** lesson目标** 1. 学习火烧云的颜色变化（多、快）以及形状变化（出现、样子、变化、消失）。 2. 理解作者对火烧云的观察和描写特点，培养想象力。

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教学准备

• 课件：播放火焰的视频或图片。
• 观看火 visually 存在的问题：在第一篇教案中提到“五光十色”而第二篇未提及，“五光十色”再次出现，说明需要进一步安排教学内容以确保连贯性。

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教学步骤

1. 感受画面，引入新课

• 过渡语（1分钟）： “同学们，我们来感受一下这幅画面吧。这是一幅火烧云的图片，里面有很多生动的画面，让我们感受到火烧云的颜色和形状变化。”

• 引导性问题（3分钟）： “火烧云的颜色多吗？变化快吗？”

• 课件展示：火烧云从西边烧到东边的变化过程。

2. 认识生字，积累词语

• 板书：颜色变化、形状变化、美丽多彩。
• 课前预习：
• 学会“五光十色”（光亮、明灭）、“五彩斑斓”。
• 学会“多、快”、“消失”等词语。

3. 朗读理解

• 板书：火焰的变化。

• 每隔几秒钟，火焰渐渐变小，燃烧时间越短，火焰越旺。

• 朗读练习（10分钟）： “火焰从哪里来的？”“它像什么？”“它会怎样？”“它一去不回。”学生自由发言。

4. 回顾内容，总结提升

• 板书：颜色变化、形状变化。
• 引导性问题： “火烧云的颜色多，变化快；形状变化多样，最后消失得很神秘。这就是作者的观察特点和想象力。这正是这篇课文所要讲述的内容。”

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作业设计

1. 小组合作完成关于火烧云“五光十色”或“五彩斑斓”的写话。
2. 根据课文内容写一篇感人的小故事。

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总结

本节课通过生动的画面和朗读练习，帮助学生认识火烧云的颜色变化和形状变化，并体会作者的观察与想象力。课后布置作业有助于巩固所学内容。

语文四年级《火烧云》教学设计与教学过程分析

一、教学目标

1. 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
2. 学习课文生字词。
3. 通过朗读和思考，掌握火烧云颜色变化的特点以及形状变化的过程。

二、教学重点与难点

• 重点：理解火烧云颜色和形状的变化特点。
• 难点：感知火烧云变化的多样性和复杂性，了解“烧”字的意义。

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教学过程设计

1. 导入新课（1分钟）
2. 活动内容：展示火烧云图片，引导学生提问。
3. 活动意图：激发学生兴趣，明确学习目标。

4. 预设疑问：学生是否能想到“烧”字？如何引导他们思考？

5. 通读课文（10分钟）

6. 活动内容：学生自由阅读全文，要求正确、流利。
7. 活动意图：帮助学生熟悉文本结构和常用句式。

8. 预设疑问：是否有部分生字词或段落内容需要提前预习？

9. 学习新课（20分钟）

10. 第1节：火烧云的颜色变化

    • 活动内容：
    • 学习第1节，重点理解颜色的变化特点。
    • 让学生自由读第1节，完成填空。
    • 师引导朗读，强调颜色和形状的变化。
    • 预设疑问：如何帮助学生理解“快速”与“多红”的意思？

11. 第2节：火烧云的形状变化

    • 活动内容：
    • 学习第2节，重点理解形状的变化特点。
    • 让学生自由读第2节，完成填空。
    • 师引导朗读，强调颜色和形状的转变过程。
    • 预设疑问：如何帮助学生想象其他颜色？

12. 小结（5分钟）

13. 活动内容：
    1. 学生自由回顾今天的内容，并回答课后问题。
    2. 师引导总结，强调火烧云的美丽之处。

14. 活动意图：巩固知识，提升学习效果。

15. 作业设计

16. 活动内容：
    1. 完成课后的练习题（课后题2、3）。
    2. 编写一段话描述火烧云的样子。
17. 预设疑问：是否有更生动的描写方式？

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板书设计

火烧云 | 多 | 红彤彤金灿灿 | 半紫半黄 | 颜料混合 |

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总结

1. 通过这节课的学习，学生不仅了解了火烧云的颜色变化特点，还掌握了形状变化的过程。
2. 学生感受到火烧云的美丽和复杂，对自然现象产生了更浓厚的兴趣。

如果需要进一步细化某些环节，可以： - 对第3节的教学设计进行更深入的预设； - 将小组讨论的内容与分组活动相呼应，增加互动性。

改写后的内容如下：

```html \begin{enumerate}

1. 火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。
2. (自由读后指名读)
3. 赏火烧云上来的情景。
4. (播放配乐配图课文朗读)

\begin{enumerate}

1. 火烧云的颜色美及变化快：
2. ⑴演示配有文字的动画，加深学生的理解。
3. ⑵用“一会儿……一会儿”造句。
4. ⑶让学生根据这一段课文再质疑。
5. ⑷教师小结：火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。

\begin{enumerate}

1. 火烧云的形状变化多端：
2. ⑴同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏。
3. ⑵师生合作朗读。
4. ⑶学生自主阅读。了解后自行解决。

\begin{enumerate}

1. 火烧云上来时，霞光非常的美：
2. ⑴教师小结：傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。

\begin{enumerate}

1. 火烧云持续的时间很短：
2. ⑴教师小结：一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看。

\begin{enumerate}

1. 学生自主操作
2. 同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画。
3. 仿照第四自然段说一说。

\end{enumerate} ```